講黨課是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是教育黨員、武裝思想的重要途徑，對于黨員的成長進(jìn)步和黨的建設(shè)非常重要。其中，黨課質(zhì)量對教育效果起著重要作用，是黨課教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為切實(shí)掌握當(dāng)前市直機(jī)關(guān)黨課質(zhì)量情況，根據(jù)主題教育部署安排，近期我們對市直機(jī)關(guān)工委聯(lián)系指導(dǎo)的部分單位進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研采取問卷調(diào)查、座談交流、查閱教案等方式進(jìn)行，共發(fā)放217份調(diào)查問卷，與120名黨員座談交流，查閱107 份黨課教案、120本黨員教育筆記。通過調(diào)研，掌握了一些情況，發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)象，進(jìn)行了一些思考，形成了一些對策。
一、現(xiàn)象觀察
近年來，隨著全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展，各級黨組織對黨課教育越來越重視，特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭落實(shí)講黨課制度，較好發(fā)揮了示范帶動作用。但通過調(diào)研也發(fā)現(xiàn)，黨課質(zhì)量不高的問題不同程度存在，主要表現(xiàn)在以下四個方面：
一是內(nèi)容“虛化”，存在“頂天不立地、新瓶裝舊酒”現(xiàn)象。查閱教案發(fā)現(xiàn)，有的黨課“大舊空”現(xiàn)象比較突出。所謂“大”，就是“高高在上、不接地氣”。就是所講的黨課主題過于宏大、內(nèi)容過于龐大，關(guān)鍵是沒有結(jié)合本單位本部門實(shí)際，沒有做到“有的放矢”，給人一種“老虎吃天，無從下口”之感。所謂“舊”，就是“趕不上趟、找不著調(diào)”。有的講黨課，眼里看不見形勢、腳步跟不上時代，講黨課總是 “慢半拍、掉鏈子”，與新時代新形勢 “脫節(jié)脫軌”。這種猶如“隔夜飯”“炒冷飯”甚至是“餿飯”的黨課，既不“新鮮”也缺“營養(yǎng)”。所謂“空”，就是“只有貨架、沒有貨物”。有的黨課說理枯燥、內(nèi)容空洞，缺少“干貨”。問卷顯示，希望講黨課“說理不空洞、不理論來理論去”的占61%。由此可見，這種只有“骨架”沒有“血肉”、只有“道理”沒有“事例”的黨課，讓人聽了就會枯燥乏味、索然無味。
二是形式“老化”，存在“說教味道重、深入淺出少”現(xiàn)象。問卷顯示，希望講黨課“不‘填鴨式’灌輸、互動有交流”的占47%。大家談到，“一堂好的黨課，不僅能解惑，而且也能解渴”！調(diào)研發(fā)現(xiàn)，那種當(dāng)文字的“搬運(yùn)工”、上級的“傳令兵”、他人的“代言人”式的照本宣科講黨課，雖不是很普遍，卻也不乏少數(shù)。
三是標(biāo)準(zhǔn)“軟化”，存在“就表不就里、就虛不就實(shí)”現(xiàn)象。有的是“以學(xué)代講”。有的把學(xué)習(xí)條例法規(guī)等同于上黨課、有的把學(xué)習(xí)會議精神等同于上黨課、有的把觀看影片等同于上黨課，等等。查看107份黨課教案，有這種現(xiàn)象的教案達(dá)18份，占比17%。有的是“應(yīng)付差事”。有的備課不扎實(shí)、講課不認(rèn)真，倉促上陣、敷衍塞責(zé)的情形不乏鮮見；有的黨課從照抄照搬中來、從網(wǎng)上下載中來，“滿眼他人話，通篇材料語”；有的名為講課實(shí)為念稿等等。有的是“濤聲依舊”。一些黨課“年年歲歲花相似、歲歲年年皆雷同”，按的都是“同一頻道”，唱的都是“同一首歌”。
四是效果“淡化”，存在“有講課之名、無實(shí)際之效”現(xiàn)象。有的是“黨味不濃”，為博得受眾對象聽課興趣、營造所謂的“現(xiàn)場氣氛”，搞故弄玄虛，講灰色段子，談街頭巷尾，沖淡了“黨味”，淡化了黨性；有的是“曲高和寡”，雖有 “高度”卻缺乏 “溫度”，“落花有意流水無情”在所難免；有的是 “蜻蜓點(diǎn)水”，說理不透徹，講事不明了，問題不點(diǎn)穴，既缺“門道”也無“味道”。
二、原因分析
綜合分析，影響制約黨課質(zhì)量的原因主要有以下四個方面：
一是思想認(rèn)識不高。從授課者角度看，有的對黨課教育的重要性必要性認(rèn)識不足，認(rèn)為只有“落實(shí)講課制度”才是“硬指標(biāo)”，只重場面、不重效果；有的把黨課教育等同于一般性例行性工作，沒有從站在關(guān)乎思想政治建設(shè)的高度來認(rèn)識把握；有的覺得即便是黨課講得最好，也難以立竿見影，還不如用些心力做好其他短平快工作。從聽課者角度看，有的反映：“黨課教育本身是一件很有意義的事，現(xiàn)在情況是一些黨課講得既沒有意義也沒有意思，聽多了就反感！”持這種看法的，為數(shù)不少。
二是素質(zhì)能力不濟(jì)。有的理論功底不深，學(xué)習(xí)思想?yún)s沒有武裝思想，沒有思想當(dāng)然無法傳遞思想，導(dǎo)致出現(xiàn)“真理講不清，道理說不透，歪理駁不倒”的尷尬境地。有的實(shí)踐歷練欠缺，特別是履職支部書記時間不長或從業(yè)務(wù)崗位轉(zhuǎn)到黨務(wù)崗位的更突出一些。有的與時俱進(jìn)不夠，思路不夠開闊，思考不夠深入，穿新鞋走老路，講課沉溺于老套路、習(xí)慣于老傳統(tǒng)等等。
三是方式方法不活。有的認(rèn)為：“講黨課是一件很嚴(yán)肅的事情，嚴(yán)肅的事就要嚴(yán)肅地講。如果將嚴(yán)肅莊重的黨課講得生動活潑，就變了味、不嚴(yán)肅。”基于此，有的講課既嚴(yán)肅又刻板，從理論到理論、從概念到概念，“學(xué)究式”氣息濃、“傳教士”味道重，有人形容講的都是“正確的廢話”。
四是督導(dǎo)指導(dǎo)不力。一方面，督導(dǎo)不夠端正。考評偏重于看次數(shù)、堂數(shù)、人數(shù)，很少對黨課教育的內(nèi)容、方式、效果等進(jìn)行評估。在這一“指揮棒”下，導(dǎo)致出現(xiàn)以“講了”充當(dāng)“講好”的現(xiàn)象。另一方面，指導(dǎo)不夠到位。有的黨委機(jī)關(guān)對年度黨課教育的計劃安排不明確、內(nèi)容要求不具體，致使講課缺少“準(zhǔn)星”、偏離“靶心”，針對性實(shí)效性差。此外，一些黨委機(jī)關(guān)對黨組織書記黨課實(shí)務(wù)培訓(xùn)和傳幫帶也不夠，致使授課者缺乏授課的能力水平。
三、對策思考
在黨內(nèi)政治生活中，講黨課已經(jīng)從優(yōu)良傳統(tǒng)定型為基本制度，成為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和黨組織書記的一項基本職責(zé)、一種基本功夫。既然是基本制度，就必須嚴(yán)格落實(shí)；既然是基本職責(zé)，就必須扛在肩上；既然是基本功夫，就必須精練武藝。
一是“靶向精準(zhǔn)”增強(qiáng)針對性。選準(zhǔn)主題是前提。黨課的主題，既來自自身需求，也來自上面與下面的有機(jī)結(jié)合，也就是“接天線、連地線”。只有做透領(lǐng)會文章、做足結(jié)合文章、寫好自己文章，多踩“實(shí)地”、多講實(shí)情、多說實(shí)話，力求清清楚楚、明明白白，才能讓受眾者受教受益。摸準(zhǔn)情況是基礎(chǔ)。講黨課時，盡可能做到 “到什么山上唱什么歌”，確保黨員想的就是黨課要講的，黨課講的就是黨員所需的。把準(zhǔn)對象是關(guān)鍵。“你走近對象，對象就會走近你。”講黨課要切實(shí)把握聽課對象的行業(yè)特點(diǎn)、經(jīng)歷閱歷、想法需求等方面情況，做到“對號入座”“有的放矢”，避免盲目性隨意性。
二是“倉儲有糧”增強(qiáng)內(nèi)涵性。講黨課做到有骨架有血肉、有意義有意味，除了提升“講”的藝術(shù)性，也要豐富“講”的內(nèi)涵性。這方面，就要從一線調(diào)研中來。只有深入實(shí)地調(diào)研，只有掌握真情實(shí)況而來的講課稿，才能避免講“空話”、說“套話”，才能使講課言之有物、說之有據(jù)。就要從引經(jīng)據(jù)典中來。經(jīng)典的運(yùn)用，不僅能使講課充滿哲理，還會起到提綱挈領(lǐng)、畫龍點(diǎn)睛的妙用。就要從學(xué)習(xí)思考中來。只有這樣，黨課才會有深刻的思想、新鮮的內(nèi)容、新穎的表述。唯有如此，黨課才會常講常新、記憶猶新。
三是“嚴(yán)絲合縫”增強(qiáng)說理性。黨課重在說理，也難在說理。要把“黨味”講濃，黨課姓“黨”，傳播黨的理論、傳遞黨的聲音、傳承黨的基因，這是黨課的核心要義所在，應(yīng)牢牢把握。要把理論講透，用群眾化的語言、形象化的詮釋，把高深的理論具體化、大眾化，架起理論連接實(shí)踐的橋梁，讓地線接上天線，讓黨的創(chuàng)新理論“飛入尋常百姓家”。要把內(nèi)容講實(shí)，盡可能地把上級的指示精神用自己理解的話來講、抽象的內(nèi)容形象地講、深奧的道理通俗地講、常講的話題推陳出新地講、運(yùn)用一些事例有意味地講、前后左右有對比地講，讓受眾對象感受到黨課的穿透力牽引力，增強(qiáng)黨課的吸引力說服力。
四是“情理交融”增強(qiáng)共鳴性。“情通則理達(dá)，理達(dá)則行至。”要在謀篇布局上下功夫，既考慮“講什么”的問題，也思考“怎么講”的問題，把受眾對象的注意力吸引過來、聚焦起來。要在語言表達(dá)上下功夫，“語言接地氣，才能冒熱氣”，要盡可能講發(fā)自內(nèi)心的大實(shí)話、情真意切的暖心話、貼近生活的大白話、緊跟時代的鮮活話，努力把大道理講準(zhǔn)、小道理講實(shí)、老道理講新，使人聽了入腦入心。要在守正創(chuàng)新上下功夫，“時代每前進(jìn)一步，思想就要跟進(jìn)一步，黨課教育也要緊跟一步”，黨課要在堅持守正的同時，需緊跟時代不斷創(chuàng)新，煥發(fā)生命力增強(qiáng)時代感，成為弘揚(yáng)新時代正能量的“動力源”，成為引領(lǐng)新時代廣大黨員奮斗奮進(jìn)的“航標(biāo)燈”。
五是“共同來做”增強(qiáng)實(shí)效性。提升黨課質(zhì)量，激發(fā)黨課教育生機(jī)活力，需要方方面面共同努力。除了授課者要不斷提升能力水平外，就市直單位來說，黨委（黨組）、機(jī)關(guān)黨委應(yīng)加強(qiáng)對黨課教育的計劃統(tǒng)籌，增強(qiáng)黨課教育計劃性針對性系統(tǒng)性。與此同時，可采取崗位練兵助推、授課經(jīng)驗(yàn)交流、課后效果反饋、實(shí)施獎勵機(jī)制等途徑，積極打造以黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、基層黨組織書記和黨員骨干為主體的黨課教育隊伍。就市直機(jī)關(guān)工委而言，考核評估在注重黨課制度落實(shí)、突出效果導(dǎo)向的同時，可通過“推門聽課”“精品黨課評選”以及舉辦黨組織書記授課能力培訓(xùn)等方式，提升授課者能力水平。(作者系懷化市直機(jī)關(guān)工委副書記)
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